Однажды на перемене Рассказывает Анастасия Бухтеева, учител | Системно-векторная психология Юрия Бурлана

Однажды на перемене

Рассказывает Анастасия Бухтеева, учитель изобразительного искусства.

Завидев меня в коридоре, бежит навстречу, протянув маленькие ручки. Радостная улыбка. Громкий возглас: «Здра-авствуйте!»

Я сама по комплекции маленькая. Даже некоторые четвероклассники выше и больше меня. А этот – крошка, другого слова и не подобрать. Большеглазый, застенчивый.

С этим мальчишкой из третьего класса случилась одна история.

Перемена перед уроком в их классе довольно большая. Звонок. Дети метнулись по своим кабинетам. Переступив порог третьего класса, я застала почти полную тишину. За второй партой плакал герой моего рассказа.

Оказалось, мальчик скакал по коридору и решил совершить прыжок в самом неудачном месте – на углу. На беду, из-за угла выходила другая учительница. И мальчик попал по ней ногой.

Свою коллегу я знаю хорошо. Человек она хороший и дисциплинированный. Но иной раз её железный тон и холодный вид ввергают в страх.

Что она ему сказала и как именно – неизвестно. Дети не смогли объяснить. Что уж говорить о самом виновнике, он тонул в слезах.

Я велела всем разойтись по местам. Объяснила тему и дала задание.

Пока дети выполняли его, я позвала к себе плачущего мальчишку, который так и не смог начать рисунок. Он занервничал, замялся, опустил взгляд.

– Я не буду кричать и ругать тебя, – спокойным тоном говорю я. – Расскажи, как всё произошло.

Ребёнок чуть помедлил и всё же заговорил. Он не ожидал появления учительницы на углу, где бесился. Попал по ней случайно, но побоялся даже извиниться.

Мое воображение дорисовало картинку: впал в ступор и не смог сказать ни слова.

Взяв его за руку, я предложила вместе сходить в соседний кабинет и извиниться. Также попросила его впредь быть осторожнее. Тем более у него теперь есть опыт – он понял, что не стоит прыгать в таких непредсказуемых местах, как углы и повороты.

Разумеется, попросила о том же всех детей в классе. И предложила в случае похожих ситуаций идти ко мне, чтобы мы вместе решили проблему.

Мальчик успокоился.

Почувствовал себя в безопасности. И даже успел закончить свой рисунок.

Это только один случай. Не с каждым он сработает. На каждое свойство психики – свой способ решения проблемы. Учитель – тот самый взрослый, который направляет и воспитывает целую группу детей.

От подхода учителя, его личной выдержки, умения понять психику детей зависит, будет ли класс считать учителя своим другом и наставником. Даже если «несерьезный» урок ИЗО у них всего лишь раз в неделю.

#ГоворятЭксперты